BITÁCORA DE BENEDITO

A algunos la búsqueda de la perfección, de lo mejor, para el ser humano puede parecerles metafísica vacía. Pero la estrecha relación que existe entre la elevación de las capacidades humanas y su liberación respecto de la opresión social, es algo que se puso en evidencia cuando la Revolución Burguesa generalizó el derecho a la educación. Hoy al desarrollo de estas capacidades lo denominamos “excelencia”.

Más de 15 años después de la promulgación de la LOGSE, el exterminio del Cuerpo de Catedráticos de Instituto es su único éxito incuestionable. El resto de sus principios van desmoronándose poco a poco. El fracaso de la comprensividad, el fracaso escolar de más del 30 % de los alumnos, la brutal segregación de los alumnos expulsados del sistema educativo sin título alguno, la formación profesional de grado medio incapaz de convertirse en una alternativa al bachillerato, la destrucción del bachillerato, el fin de la transversalidad (reconocido implícitamente por la necesidad de introducir la Educación para la ciudadanía), la destrucción de la escuela pública, la genuflexión ante la Iglesia y sus centros de enseñanza concertada, ... deberían hacer pensar a más de un catedrático de Psicología Educativa y pedagogo profesional.

El siguiente artículo de César Vidal (que reproducimos a continuación), trascripción de una emisión radiofónica en el año 2004, pone de manifiesto que, como en tantas cosas, los griegos ya eran conscientes de ello, mientras que nuestros políticos, 25 siglos después, prefieren la involución, la opresión de los ciudadanos, su alienación. Les niegan la posibilidad de perfeccionamiento personal y social y con ello su dignidad como seres humanos.

Agradecemos al autor su cita del extinto Cuerpo de Catedráticos de Instituto.

José Benedito y Jesús Fernández

La paideia y la ministra de Educación

Hoy la ministra de Educación se ha reunido con los consejeros de Educación de las comunidades autónomas. Sus anuncios de futuro no han podido ser más claros. Desaparecerá la reválida; no habrá clase de religión -aunque más del ochenta por ciento de los padres la quieran- y la misma suene siniestra sufrirán los clásicos. Por el contrario, podemos dar por seguro que el sistema educativo se convertirá en una gigantesca máquina de adoctrinamiento político.
Los antiguos griegos utilizaron para referirse a la educación el término paideia. La paideia o educación incluía varios conceptos esenciales:
1) el conocimiento;
2) el carácter y su formación de manera que buscara lo hermoso y lo bueno y. de manera innegable;
3) la excelencia.
Han sido muchos los males ocasionados por el PSOE y los nacionalistas en las últimas décadas, pero en pocos terrenos han sido éstos tan obvios como en el terreno de la educación.
De hecho, no ha habido uno solo de los conceptos señalados por los antiguos griegos que no haya sido pulverizado por el PSOE y los nacionalistas.
En primer lugar, decidieron acabar con el conocimiento. El que les habla puede decir con conocimiento de causa, con la experiencia de años de docencia a universitarios, que un número ingente de los licenciados de hoy carece del nivel educativo de los bachilleres de hace treinta años. Tras crear a los piles, tras suprimir los exámenes en el instituto, tras permitir que accedieran a puestos docentes personas no preparadas para la enseñanza, tras aniquilar al cuerpo de catedráticos de instituto –quizá el mejor de Europa- y otras medidas semejantes, el conocimiento ha quedado excluido en no escasa medida de las aulas. El conocimiento es deplorable.
En segundo lugar, la acción educativa socialista y nacionalista ha eliminado la formación del carácter de una manera que causa verdadero espanto. Entronizando la demagogia, abogando por la permisividad y renunciando a formar el carácter, hemos cosechado las mayores cuotas de fracaso escolar, embarazos adolescentes y consumo de drogas por menores de toda la historia de España. Los frutos son obvios aunque no se quiera hablar de ellos.
Por último, esta política ha convertido en enemigo la excelencia que tanto desearon los griegos. No se trata sólo de haber suprimido la prueba de reválida sino, sobre todo, de cerrar totalmente a los hijos de familias humildes la posibilidad de ascender en la escala social. Antes, con un título, el muchacho que se esforzaba podía superar a su padre; ahora con un título de bachillerato que no vale nada y otro universitario que vale poco más, los hijos de los empleados de banca y de carteros, de mecánicos y carpinteros, de dependientes y albañiles, tienen menos posibilidad de promocionarse socialmente y de salir adelante que hace veinticinco años.
Ahora sólo pueden aspirar a cierta seguridad de que sus hijos podrán llegar a más que ellos los que pueden pagar determinados centros, los que pueden enviar a sus hijos al extranjero, los que disponen de recursos abundantes. Todo lo contrario de lo que sucede con los padres miembros de la clase media aplastados por eso que el PSOE llama política social. Aunque -si hemos de decido todo- ni siquiera el PP se atrevió con la Ley de Calidad a enfrentarse al desaguisado por completo, por más que apuntaron en una dirección mejor.
¿Y todo esto por qué?
¿Por qué se puso en marcha una ley como la LOGSE socialista que copiaba el sistema educativo que los laboristas habían implantado en Gran Bretaña y que ya todos sabían que era un fracaso?
¿Por qué lo defendieron los nacionalistas vascos y catalanes tan celosos, al parecer, del bien de sus regiones?
Una respuesta sería la que se refiriera a la torpeza, a la ignorancia, a la incompetencia...
Los griegos -más maliciosos que nosotros- sostenían otra distinta al afirmar que tiranos y demagogos privaban al pueblo de educación para que, convertido en un rebaño de ovejas, fuera más fácil de dominar.
Y la verdad es que cuando uno reflexiona en lo que decían los griegos, cuando uno lo piensa, comienza a barruntar por qué socialistas y nacionalistas, además de su manía contra la enseñanza de la religión, tienen esa inquina contra el aprendizaje de los clásicos.